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永修的老师们,节日快乐!永修人来晒晒你在哪一所学校讀的高中?

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发表于 2012-11-16 19:08:37 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    文章简介:当我们回望生命中应该感恩的人时教师传递知识,传递理想,开启智有一位28岁的年轻女教师,当失有一群普通又普通的人,在中国广还有更多的人,就在我们的身边,这些普通教师,可能就是我们的至其实,当我们说“教师,是最美的面对自己的学生,面对学生的家长当前的教育问题,也多多少少让教所以,在赞美教师这个职业时,在“得天下英才而育之”,这当然是也就是说,教师们能通过教师这个教师的绝大多数,正经历自己职业不过,我们还是不得不关注使这种整体的制度设计,加上区域的制度这的确值得整个社会不断地、一再




我是永修一中毕业的!

  




(转)写在第28个教师节之际:让最美的職业更幸福



 当我们回望生命中应该感恩的人时,教师,往往是共同的选项之一。
  教师传递知识,传递理想,开启智慧,开启希望,“教师因播种光明而美丽,而我们因这光明而幸福”!
  教师是伟大的职业,也是最美的职业。
  有一位28岁的年轻女教师,当失控的汽车冲向自己的两个学生时,她一把推开学生,自己却被碾压,全身多处骨折,雙腿高位截肢。当人们尊敬又痛惜地看望她时,这位女教师始终用灿烂的笑容带给大家更多的感动。人们稱她为“最美女教师”。
  有一群普通又普通的人,在中国广袤土地上的农村、乡镇、峡谷、高原、海岛、大山,在这些地方,坚守一个学校,坚守一个教室,坚守一个班级,甚至坚守一个孩子。他们,用自己并不强壮的脊背,扛起了一代又一代乡村中国人的希望。人们称他们为“最美乡村教师”。
  还有更多的人,就在我们的身边,在每一所幼儿园,每一所中小学,每一所特殊教育學校,每一所职业学校,每一所大学,他们虽然没有得到什么“名号”、“荣誉”,但仍然做著每一个教师都必须做的工作——教书育人。
  这些普通教师,可能就是我们的至爱亲朋,也可能与我们素不相识——他们可能就刚刚在菜市场与我们擦肩而过,可能就与我们同挤一辆公交车,可能就在我们等待醫生就诊的队列中,可能就在我们节假日出行的人群里。
  其实,当我们说“教师,是最美的职业”时,不要忘记很重要的一点:教师,和所有人一样,也是普通人。普通人有的一切快乐、烦恼、喜悦、苦痛、欲望、纠结,并不会因为“教师”这两个受人尊重的字眼,而自动退避三舍。
  面对自己的學生,面对学生的家长,面对自己的学校,面对学校的同事,面对社会转型期,教师一样会被时不时冒出来的困难和障碍困扰纠缠——社会地位、经济收入、职业发展、职称评定、业绩考核、子女教育、父母养老、买房還贷……这些压在所有人肩上的担子,一项不少。
  当前的教育问题,也多多少少让教师们背负了分量不等的包袱——校际的竞争、班际的比较、小升初、中考高考的成绩、教学与科研的兼顾、职称考评的诸多量化条件,都會搅动起教师心头的烦忧。
  教师,不是圣人。教师,更不是超人。
  教师,只是从事崇高职业的普通人。
  所以,在赞美教师这个职业时,在称呼他们为“最美”时,千万记得為这些教师,为这些普通人设身处地着想,制度性地解决他们的烦惱,体制化地帮助他们消减问题,讓他们在职业中不仅得到赞誉,也得到幸福。
  什么是教师的幸福?
  “得天下英才而育之”,这当然是教师的幸福。但是,教师的幸福,首先应该是他们作为普通人的幸福。
  也就是说,教师们能通过教师这个职業,享受职业成就——给学生教授知识和道德,让他们明辨是非,让他们充满理想和动力,让他们成长为有社会责任的人。在享受职业成就的同時,教师们还能够通过这个职業,赢得社会认可和地位,赢得体面而有尊严的生活,与现代文明中这份美丽职业相匹配的生活。
  教师的绝大多数,正经历自己职业生涯趋向幸福的时刻,正进入越来越接近的幸福生活。
  不过,我们还是不得不关注使这种生活成为可能的环节。第一个环节理應是國家层面的政策制定:教师职业门槛的设计、教师录用与淘汰的制度、教师绝对收入成为各行业的標杆、大幅提高艰苦地区教师薪酬、有效进行城乡教师流动;第二个环节自然是区域内政府各部门的细化落实:确保教师的薪酬吸引力、确保教师的医疗福利、确保职業培训并提升职业能力;第三个环节就该是学校和教师自身:养成秉承职业操守、定期交流教学教法、校长教师互动学校管理、引导家长形成正确教育观念。
  整体的制度设计,加上区域的制度落实,并在日常教學管理中提高,教师的幸福,才有可能得到坚实支撑。
  这的确值得整个社会不斷地、一再地、坚持地为之努力——让最美的职业更幸福。
  让最美的职业更幸福,我们才能播撒出更多的美丽和幸福。

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